ASPEA desloca-se em missão a Moçambique no âmbito da preparação do congresso e da
preparação de uma mobilidade de jovens que acontece de 13 a 24 de junho de 2022.
Lisboa, 21 de junho de 2022: A Associação Portuguesa de Educação Ambiental (ASPEA), na pessoa do presidente, Joaquim Ramos Pinto, deslocou-se em missão até Moçambique, no passado mês de abril, para auxiliar o país anfitrião na preparação o evento e para organizar a mobilidade de um grupo de jovens que irá até ao local já este mês, entre os dias 13 e 24.
Em resumo da sua primeira missão a Moçambique, no âmbito da organização deste
congresso, Joaquim Ramos Pinto, admite que “a Educação Ambiental (EA) não é uma solução
para a crise socioambiental, mas terá que fazer parte da solução para que isso seja possível.
O principal desafio da EA contemporânea é facilitar a transição social para uma cultura de
sustentabilidade com especificidades locais e nacionais, mas com uma base comum
globalizada. Uma crise socioambiental e irremediavelmente global e as alternativas também
terão que ter, em sua diversidade, uma articulação global. A lusofonia é uma plataforma
para esta articulação supranacional, para a construção de uma resposta global”.
Acrescenta ainda que “uma resposta global que não deve ignorar as responsabilidades
diferenciadas de certas sociedades e grupos sociais. Numa escala de transição, estes custos
devem concentrar-se nas sociedades e grupos sociais que estão supersatisfeitos com suas
necessidades à custa da apropriação desproporcional dos recursos naturais de todo o
planeta e da externalização de ônus ambientais e sociais que geram ou
superdesenvolvimento. Esta leitura é válida entre sociedades e também entre grupos sociais
de uma mesma sociedade”.
Estes são alguns dos pensamentos que a ASPEA vê reforçados, e trás da sua primeira missão
a Moçambique este ano, e que pretende debater e trabalhar no próximo congresso, já em
2023.
O Congresso para 2023
O VII Congresso Internacional de Educação Ambiental dos países e comunidades de Língua
Portuguesa e Galiza decorrerá em Moçambique, mais concretamente no distrito de
Matutuine, localizado a sul da Província de Maputo, no Centro Internacional de Conferências
Joaquim Xissano, entre os dias 4 e 7 de julho de 2023. A comissão organizadora juntamente
com todas as instituições e com os participantes de todos os grupos de trabalho estão a
coordenar este espaço para proporcionar um cruzamento de trabalhos, ideias e atividades
de campo da Educação Ambiental dos países, regiões e comunidades falantes da língua
portuguesa. O evento pretende fomentar o amplo debate no fórum promovido pela Rede
Lusófona sobre o tema A Educação Ambiental como ferramenta chave para a
Sustentabilidade, contribuindo para o fortalecimento da REDELUSO e da própria Educação
Ambiental.
Antes de mais o congresso quer fomentar as discussões sobre as escalas de transição dos
modelos de vida. E neste contexto, a ASPEA defende que “É preciso ousar proposições que
diminuam o excessivo consumismo e simultaneamente, diminuam a pobreza extrema. É
emergencial compreender que uma catástrofe natural será também uma catástrofe social,
afetando mais os grupos em situação de vulnerabilidade. Há que se debater, assim, sobre as
responsabilidades da pequena percentagem que se apropria indevidamente da natureza,
prejudicando os grupos invisibilizados nas estatísticas de lucros das minorias”.
Precisamos de dar um novo significado à Educação Ambiental, para que ela consiga explicitar
as catástrofes, e mesmo diante do caos, ousar a nossa capacidade de transgredir, resistir e
jamais perder a capacidade de esperança. Para estas discussões e reconstruções
significativas, quatro eixos temáticos nos convidam para se complementar e ampliar
cenários das possibilidades em EA:
• EIXO 1 - Educação Ambiental nas Políticas Públicas de desenvolvimento humano
Considerada como mola propulsora das políticas das Nações, o desenvolvimento ainda
permanece como uma das prioridades nas sociedades. Contudo, há muito se discute as
diferentes interpretações desenvolvimentistas, inclusive com abordagem ecológica,
ambiental, verde ou descarbonizada. Com a advento da proposição da ONU, sobre os
objetivos do desenvolvimento sustentável, cresce cada vez mais a necessidade de se pautar
a educação ambiental nas proposições de desenvolvimento, concordando ou não com as
proposições do milênio. É emergente pautar uma educação ambiental com cuidado ético,
justiça e equidade que consigam diminuir o abismo social e aumentar a proteção ecológica.
• EIXO 2 - Educação Ambiental e Cidadania: na escola e na sociedade
A educação ainda se configura como um projeto para um futuro melhor, tanto em nível de
aspiração pessoal como para aprender a viver nos limites biofísicos da Terra. Sem a
necessidade de oferecer uma utilidade à educação, a escola tem lugar destacado no âmbito
das esperanças de um horizonte justo, que consiga trazer projetos humanos intrinsecamente
conectados à natureza. Entre estudos de formação e do cotidiano de aprendizagem, a escola
também é local de construção da cidadania, tanto em seu âmbito interno como na sociedade
global. Neste contexto, a educação ambiental escolarizada, comunitária, empresarial, difusa
ou popular, tem a responsabilidade de contribuir com a formação da cidadania.
• EIXO 3 - Educação Ambiental, o Antropoceno e o enfrentamento à Crise Climática
Na atual proposta da nova era geológica, o Antropoceno, é responsabilidade da educação
ambiental explicitar os colapsos climáticos que ameaçam a Terra, com os desastres cada vez
mais frequentes e cada vez mais intensificados pela ação humana. Das predições alarmantes
dos cientistas ao negacionismo que cresce a cada dia, será necessário um apelo emergente
e eloquente para “mudar o sistema e não o clima”, por meio de intensos processos de
formação, divulgação, pesquisas, estudos e meios de prevenção e enfrentamento contra as
consequências dramáticas da queima global. É de igual responsabilidade considerar que
mesmo frente ao caos, a educação ambiental possa permitir o nosso esperançar pela vida
digna.
• EIXO 4 - Educação Ambiental e Diversidades: Natureza e Cultura
A educação ambiental é política e requer os princípios de justiça, ética, coletivo e inclusão
das diversidades e das diferentes identidades de grupos sociais diversos, como de gays,
lésbicas, bissexuais, travestis, queer, assexuais e outros (LGBTQIA+); de todas as raças,
grupos étnicos, comunidades tradicionais, ou povos da floresta, em especial aqueles grupos
em situação de vulnerabilidade. Mas ultrapassando um contexto antropocêntrico, este eixo
quer implicar a biodiversidade e os ambientes naturais. Queremos debater uma educação
ambiental que expresse a importância de vidas e não vidas; de humanos e não humanos; e
da possibilidade da coexistência frente aos desafios das violações de Direitos Humanos e da
Terra.
Um pouco da cronologia do Congresso
A construção de identidades ancoradas nos territórios onde a língua portuguesa se
enriquece, com diversos sotaques e dialetos, foi proporcionada num primeiro encontro
presencial em Joinville, durante o VI Congresso Ibero-americano de Educação Ambiental. Ali,
sentiu-se a necessidade da articulação permanente da Lusofonia. Em 2007, a necessidade
torna-se realidade e dá lugar ao I Congresso Internacional de Educação Ambiental dos Países
de Língua Portuguesa e Galiza, em Santiago de Compostela. Aproximadamente 250
participantes, dos oito países de língua portuguesa e da Galiza, analisaram o estado da arte
da Educação Ambiental, realizando diversas conferências, painéis e mesas-redondas que
abrilhantaram o evento e revelaram o entrelace de diversas bases teóricas.
O Brasil promoveu, em 2013, o II Congresso Lusófono de Educação Ambiental dos Países de
Língua Portuguesa e Galiza, em Cuiabá, Mato Grosso. Recuperou-se o estado da arte nos
espaços da Rede Lusófona, além de algumas regiões e comunidades que mantêm vínculo
com a lusofonia, como é o caso da Galiza. Procurou-se um fio condutor na (des)colonialidade,
que percorreu o debate de três dias de evento, fazendo emergir os sentimentos de pertença,
o fortalecimento da Educação Ambiental e ositinerários de um sonho lusófono, fortalecendo
a comunidade dos países, regiões e comunidades falantes da língua portuguesa.
Em 2015, a Torreira, em Portugal, foi palco do III Congresso Internacional de Educação
Ambiental dos Países e Comunidades de Língua Portuguesa e Galiza. A comissão
organizadora e todas as pessoas que participam na coordenação dos diferentes grupos de
trabalho permitiram um evento com uma multiplicidade de olhares que cruzou com o campo
da Educação Ambiental dos países, regiões e comunidades falantes da língua portuguesa,
além de fomentar o amplo debate no fórum promovido pela Rede Lusófona sobre o tema
Educação Ambiental e Participação Social: travessias e encontros para os bens comuns,
contribuindo para o fortalecimento da REDELUSO e da própria Educação Ambiental.
Em 2017, realizou-se, na Cidade de Santo António, na Ilha do Príncipe, em São Tomé e
Príncipe, o IV Congresso Internacional de Educação Ambiental dos Países e Comunidades
de Língua Portuguesa e Galiza, organizado pelo Governo Regional do Príncipe. A
programação contou com a multiplicidade de olhares que cruzaram com o campo da
Educação Ambiental dos países, regiões e comunidades falantes da língua portuguesa,
fortalecendo o amplo debate no fórum promovido pela Rede Lusófona sob o tema A Terra é
uma ilha: A Educação Ambiental como resposta às suas fragilidades e como contributo para
viver nos seus limites.
Em 2019, nos Bijagós, Guiné Bissau, realizou-se o V Congresso Internacional de Educação
Ambiental dos Países e Comunidades de Língua Portuguesa. Nesta quinta edição, foi
fomentado um amplo debate no fórum promovido pela Rede Lusófona sobre o tema Crise
Ecológica e Migrações: leituras e respostas da Educação Ambiental, contribuindo para o
fortalecimento da REDELUSO e da própria Educação Ambiental. Este congresso teve como
inovação um Fórum Infanto-juvenil e um painel inteiramente dedicado à infância e
juventude na CPLP, no ano que a CPLP designou como o ano para a Juventude.
O VI Congresso Internacional de Educação Ambiental dos Países e Comunidades de Língua
Portuguesa e Galiza decorreu em 2021, em Mindelo, Ilha de São Vicente, Cabo Verde, sob
o lema Oceano, Lusofonia e Educação Ambiental: caminhos e esperança para uma
transformação socio-ecológica na CPLP. Participaram, presencialmente, 150 pessoas e 250
de forma virtual.
